年別の研究成果
年別の研究成果
研究者プロファイル
学内職務経歴
教育学部 共同教員養成課程 准教授 2023/4/01‐
研究概要
支援ニーズをもつすべての子どもたちに対して，支援・介入プログラムを開発しています。また，その保護者や，教員（特別支援教育コーディネーター）に対しても，様々な支援，研修プログラムを開発しています。さらに，先生の卵である教育学部の学生が，より深く特別支援教育の理論と実践を学ぶためのプログラムも研究しています。
「研究課題は大学に落ちていない，学校現場に落ちているんだ」を座右の銘として，現場から課題をいただき，それを解決するための研究を積極的に行っています。
所属学会
日本LD学会
日本特殊教育学会
日本行動分析学会
日本認知・行動療法学会
日本発達障害支援システム学会
学内職務経歴
教育学部共同教員養成課程 基幹教員
学部運営への参画状況・・・有-教授会
担当授業科目に係る状況・・・主要授業科目担当
学部運営への参画状況・・・有-教授会
担当授業科目に係る状況・・・主要授業科目担当
UN SDGに関連する専門知識
2015年に、国連 (UN) 加盟国は、貧困を終わらせ、地球を保護し、すべての人の繁栄を保証するための17の全世界での持続可能な開発目標 (SDG) に合意しました。この人物の研究は、次のSDGに貢献しています。
学歴
博士（医学）（富山大学）
研究分野・キーワード
- 特別支援教育
- 応用行動分析学
- 発達障害児・者支援
- 知的障害児・者支援
- 学習症（読み書き算数）支援
- 保護者支援プログラム（ペアレント・トレーニング）の開発
- 教員研修プログラムの開発
- 特別支援教育コーディネーター研修プログラムの開発
- 特別支援教育の制度
専門分野（科研費分類）
- 特別支援教育
フィンガープリント
Mitsuaki Miyazakiが活動している研究トピックを掘り下げます。このトピックラベルは、この研究者の研究成果に基づきます。これらがまとまってユニークなフィンガープリントを構成します。
- 1 類似のプロファイル
研究成果
- 17 学術論文
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0～2歳児クラスに在籍する特別な支援を要する子供への「認定こども園版通級指導教室」開設による早期集中型療育システムの構築
宮崎光明 & 宮一志, 2024/06/20, In: 発達研究（公益財団法人 発達科学研究教育センター紀要）. 38, p. 175-178 4 p.研究成果: ジャーナルへの寄稿 › 学術論文
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Virtual Realityを利用した発達障害児・者支援および支援者養成の展望
宮崎光明, 2024/05/31, In: とやま発達福祉学年報. 15, p. 17-29 13 p.研究成果: ジャーナルへの寄稿 › 学術論文
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自閉スペクトラム症児に対する学校給食場面での偏食を改善するための支援の効果: 先行刺激および後続刺激の操作による牛乳を飲む行動の促進
宮崎光明, 2024/03/22, In: 富山大学教育学部紀要 = Memoirs of the School of Education University of Toyama. 2, 2, p. 37-45 9 p.研究成果: ジャーナルへの寄稿 › 学術論文 › 査読
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特別支援学校における連絡帳を通した保護者支援: 困った行動の低減を目的とした応用行動分析学に基づく支援の効果
宮崎光明, 2024/01/22, In: 教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要. 18, p. 41-49 9 p.研究成果: ジャーナルへの寄稿 › 学術論文 › 査読
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読み書きが困難な子供をもつ親への親支援プログラムの効果
宮崎光明, 宮崎美江, 川﨑聡大 & 宮一志, 2024/08/25, In: ＬＤ研究. 33, 3, p. 241-255 15 p.研究成果: ジャーナルへの寄稿 › 学術論文 › 査読
受賞
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自閉症・情緒障害特別支援学級に在籍する児童に対する自己支援法の獲得と般化－児童版ストラテジーシートの効果と指導順序の検討－
宮崎光明 (講演者)
2023/10/08活動: 講演またはプレゼンテーション › 研究発表
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知的障害特別支援学級に在籍する児童へのインクルーシブ体育の実践－視覚支援を用いた段階的な8の字大縄跳びの指導の効果－
宮崎光明 (講演者) & 齊藤嵩之 (講演者)
2023/10活動: 講演またはプレゼンテーション › 研究発表
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自閉症・情緒障害特別支援学級に在籍する児童に対する自己支援法を学習するためのレディネスの把握－児童がもつ支援方法のストック数と分類に着目して－
宮崎光明 (講演者)
2023/09活動: 講演またはプレゼンテーション › 研究発表
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肢体不自由特別支援学級に在籍する児童へのインクルーシブ体育の実践－8の字大縄跳びのルールの変更と視覚支援を用いた段階的な指導の効果－
齊藤嵩之 (講演者) & 宮崎光明 (講演者)
2023/08活動: 講演またはプレゼンテーション › 研究発表
コース
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学校体験活動Ⅰ（小）
Isozaki, T., Kamiyama, A., Kishimoto, T., Yamane, H., Sumi, A., Miyagi, S., Ikeda, J., Masuda, M., Nishitaya, H., Wada, M., Miya, K., Ishikawa, H., Taga, H., Kojima, H., Gesso, H., Ozawa, I., Oya, S., Miyazaki, M., Okada, R., Isozaki, T., Kamiyama, A., Kishimoto, T., Yamane, H., Sumi, A., Miyagi, S., Ikeda, J., Masuda, M., Nishitaya, H., Wada, M., Miya, K., Ishikawa, H., Taga, H., Kojima, H., Gesso, H., Ozawa, I., Oya, S. & Miyazaki, M. 2024/04/01 → 2025/03/31
コース
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学校インターンシップ
Isozaki, T., Kamiyama, A., Kishimoto, T., Yamane, H., Sumi, A., Miyagi, S., Masuda, M., Nishitaya, H., Wada, M., Miya, K., Ishikawa, H., Taga, H., Kojima, H., Gesso, H., Ozawa, I., Oya, S., Okada, R., Isozaki, T., Kamiyama, A., Kishimoto, T., Yamane, H., Sumi, A., Miyagi, S., Ikeda, J., Masuda, M., Nishitaya, H., Wada, M., Miya, K., Ishikawa, H., Taga, H., Kojima, H., Gesso, H., Ozawa, I., Oya, S., Miyazaki, M. & Okada, R. 2024/04/01 → 2025/03/31
コース
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学校インターンシップⅠ（小）
Isozaki, T., Kamiyama, A., Kishimoto, T., Yamane, H., Sumi, A., Miyagi, S., Ikeda, J., Masuda, M., Nishitaya, H., Wada, M., Miya, K., Ishikawa, H., Taga, H., Kojima, H., Gesso, H., Ozawa, I., Oya, S., Miyazaki, M. & Okada, R. 2024/04/01 → 2025/03/31
コース
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学校体験活動Ⅰ（小）
Isozaki, T., Kamiyama, A., Kishimoto, T., Yamane, H., Sumi, A., Miyagi, S., Masuda, M., Nishitaya, H., Wada, M., Miya, K., Ishikawa, H., Taga, H., Kojima, H., Gesso, H., Ozawa, I., Oya, S., Miyazaki, M. & Okada, R. 2023/04/01 → 2024/03/31
コース
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学校インターンシップⅠ（小）
Isozaki, T., Kamiyama, A., Kishimoto, T., Yamane, H., Sumi, A., Miyagi, S., Masuda, M., Wada, M., Miya, K., Taga, H., Kojima, H., Gesso, H., Ozawa, I., Oya, S., Miyazaki, M., Okada, R., Isozaki, T., Kamiyama, A., Kishimoto, T., Yamane, H., Sumi, A., Miyagi, S., Masuda, M., Nishitaya, H., Wada, M., Miya, K., Ishikawa, H., Taga, H., Kojima, H., Gesso, H., Ozawa, I., Oya, S., Miyazaki, M. & Okada, R. 2023/04/01 → 2024/03/31
コース