Abstract
本研究では，中学生がリフレクション活動「まなびの時間/まなびノート」をどのように体験していたのかを捉え，探索的にモデル（仮説）を生成した。その結果，≪感情の動き≫，≪自己変容≫，≪メタ視点≫ といった３つの性質 （コア・カテゴリー）が，生徒達にとってまなびの時間/まなびノートシステムの基軸に位置付けられていることが明らかとなった。
| Original language | Japanese |
|---|---|
| Pages (from-to) | 65-79 |
| Number of pages | 15 |
| Journal | 富山大学人間発達科学部紀要 = Memoirs of the Faculty of Human Development University of Toyama |
| Volume | 16 |
| Issue number | 1 |
| DOIs | |
| State | Published - 2021/10/22 |