研究ノート「学校教育における法教育の意義―多数決ではないルールメイキングの方法を学ぶ機会として―｣

法教育のカリキュラムや教材について検討し、そのうえで、特にルールメイキングにおいてその根底をなす「民主主義」「熟議」の教育の必要性を試論したものである。具体的には、多数決によらないルールメイキングの方法をしての「熟議」を学齢期における法教育にて体験および習得できないかというものである。