小学校物語教材に潜在する筋を読み解く方法論 : 「三度の繰り返し」が持つ今日的意味に着眼して作品を読む

研究成果: ジャーナルへの寄稿 › 学術論文 › 査読

本文言語	日本
ページ（範囲）	104-120
ページ数	17
ジャーナル	読書科学 = The Science of reading / 日本読書学会編集委員会編
巻	59
号	3
出版ステータス	出版済み - 2017/10

引用スタイル

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TY - JOUR

T1 - 小学校物語教材に潜在する筋を読み解く方法論 : 「三度の繰り返し」が持つ今日的意味に着眼して作品を読む

AU - Oya, Sadao

PY - 2017/10

Y1 - 2017/10

UR - https://cir.nii.ac.jp/crid/1520853834828397568

M3 - 学術論文

SN - 0387-284X

VL - 59

SP - 104

EP - 120

JO - 読書科学 = The Science of reading / 日本読書学会編集委員会編

JF - 読書科学 = The Science of reading / 日本読書学会編集委員会編

IS - 3

ER -