プログラミング教育における課題の意義: 専門科目「情報集中演習」を例として

本研究は，大学におけるプログラミング教育において，授業の進度を考慮しつつ，課題に取り組んでもらう時期の違いによって，期末試験の点数との間にどのような関係があるかについて分析し，プログラミング教育における課題の意義について考察したものである。また，課題の内容についても期末試験の点数との間にどのような関係があるかを分析・考察し，効果的な課題の内容についても検討を加えている。分析の結果，課題のタイミングや内容の違いが期末試験の点数に関係していることが明らかとなり，今後の効果的な課題の提示方法について有用な分析結果を得た。