小学校体育における戦術・技術認識の形成過程に関する事例研究 －小学校５年生のホールディングバレーボール実践を対象にして－

本研究は，小学校高学年における戦術・技術認識の形成過程の特徴を解明することを目的とした．分析対象は，小学校5年生のホールディングバレーボール実践である．分析方法は，授業者へのインタビュー調査および感想文の内容分析である．内容分析は，認識対象を観点とする4 つのカテゴリーを使用し，また，教師の指導方法と関連づけて攻防の観点からも実施した．結果，対象実践における戦術・技術認識の形成過程の特徴として，次の3 つのことを解明した．第1 に，注目される認識対象が変化したり，認識形成の量が変化したりしながらも，単元を通して，具体的な戦術・技術認識が形成されていた．第2 に，単元における各学習段階に応じて，特定の認識対象の記述が顕著に増加する山場や，全体の記述数が減少する落ち込みがみられた．第3 に，教師が構想した，攻防の相互発展的な指導系統が認識形成過程に影響を与えていた．