導入教材の活用と話し合いの工夫を通じ理解を深める理科授業 : 「段階的理解法」の提案

秀弥 月僧; 宏樹 新村; 伸 葛生

導入教材の活用と話し合いの工夫を通じ理解を深める理科授業 : 「段階的理解法」の提案

月僧秀弥, 新村宏樹, 葛生伸

Joint Institute of Teacher Education

Research output: Contribution to journal › Article

Abstract

type:Article

Original language	Japanese
Pages (from-to)	69-73
Number of pages	5
Journal	教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要
Volume	16
State	Published - 2022/01/11

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TY - JOUR

T1 - 導入教材の活用と話し合いの工夫を通じ理解を深める理科授業 : 「段階的理解法」の提案

AU - 月僧, 秀弥

AU - 新村, 宏樹

AU - 葛生, 伸

PY - 2022/1/11

Y1 - 2022/1/11

N2 - type:Article

AB - type:Article

KW - 実験

KW - 段階的理解法

KW - 理科授業

KW - アクティブ・ラーニング

KW - 探究的学習

KW - Experiment

KW - Multiple-Step Learning Method

KW - Science Class

KW - Active Learning

KW - Inquiry Learning

UR - https://cir.nii.ac.jp/crid/1050573243106976512

M3 - 学術論文

SN - 1881-5227

VL - 16

SP - 69

EP - 73

JO - 教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要

JF - 教育実践研究 : 富山大学人間発達科学研究実践総合センター紀要

ER -