Connecting Kindergarten and Elementary School Through Educational Assessment: An Empirical Study of Educational Assessment in Early Childhood Education and Lower Grades of Elementary Education

本研究は，幼稚園教員と小学校低学年の教員が有している子どもに対する見方・考え方や評価の規準の共通点と相違点を究明するものである。そのために，接続関係にある幼稚園と小学校低学年の教員へのインタビュー調査，遊びや学びの場面の観察，評価活動に関する資料の収集，といった方法による複合的なデータ収集を行う。その過程で，幼稚園教員の評価に関する語りや考えを小学校低学年の教員に，また，小学校低学年の教員の評価に関する語りや考えを幼稚園の教員に提示し，異なる立場に対話を促すことを行う。そして，双方の評価を補完したり，批判的に発展させたりする視点を検討することにより，評価による幼小接続の可能性を探っていきたい。